Préparation

9a372209 · Nicolas M. Thiéry · 2961c573 · 9a372209 · 9a372209 · 9a372209
Commit 9a372209 authored 1 year ago by Nicolas M. Thiéry
--- a/.gradebook.db
+++ b/.gradebook.db
--- a/1a.md
+++ b/1a.md
@@ -77,3 +77,7 @@ nbgrader:
 CHECK( a_gagne() )
 ```
+```{code-cell}
+```
--- a/2a.md
+++ b/2a.md
 ---
 jupytext:
+  notebook_metadata_filter: semantic
  text_representation:
    extension: .md
    format_name: myst
@@ -9,13 +10,22 @@ kernelspec:
  display_name: C++17
  language: C++17
  name: xcpp17
+semantic:
+  programming_language:
+    wikidata: Q2407
+  subjects:
+  - smglom:computing?loops
+  - wikidata: Q8868615
+  - didactic_role: initiation
 ---
-+++ {"deletable": false, "editable": false, "nbgrader": {"cell_type": "markdown", "checksum": "b3c7b6b3dbbfe091d64d11f2af7d0074", "grade": false, "grade_id": "cell-fc82dd31f240c228", "locked": true, "schema_version": 3, "solution": false, "task": false}}
+++ {"deletable": false, "editable": false, "nbgrader": {"cell_type": "markdown", "checksum": "2e4b98b62671ffb9894c02229684a076", "grade": false, "grade_id": "cell-fc82dd31f240c228", "locked": true, "schema_version": 3, "solution": false, "task": false}}
 # Laby, niveau 2a: Que c'est loin ...
-Simple pas vrai ? Mais bien répétitif, non? Le but du jeu ici est d'écrire un programme court en utilisant une boucle “while” qui dit à la fourmi d'avancer tant que la case devant lui est vide.
+Affichez le labyrinthe suivant. Simple pas vrai ? Mais bien répétitif, non?
+Le but du jeu ici est d'écrire un programme court en utilisant une boucle `while` (tant que ... faire ...) qui dit à la fourmi d'avancer tant que la case devant lui est vide. On vous a fourni un squelette à compléter.
 [Niveau précédent](1c.md), <!--[Liste des niveaux](index.md#ListeDesNiveaux), !-->[Niveau suivant](2b.md), [Documentation](0b.md#Documentation)

--- a/TD.md
+++ b/TD.md
@@ -13,6 +13,10 @@ jupytext:
    format_name: myst
    format_version: 0.13
    jupytext_version: 1.15.1
+kernelspec:
+  display_name: Python 3 (ipykernel)
+  language: python
+  name: python3
 ---
 # TD 1: Notion d'algorithme

--- a/counting-the-rocks.md
+++ b/counting-the-rocks.md
@@ -36,6 +36,22 @@ nbgrader:
 LABY("counting-the-rocks")
 ```
+```{code-cell}
+---
+deletable: false
+nbgrader:
+  cell_type: code
+  checksum: 73e4e8dd92f614b3b9e861393d196db0
+  grade: false
+  grade_id: cell-dc0eba466ac0f399
+  locked: false
+  schema_version: 3
+  solution: true
+  task: false
+---
+// REMPLACER CETTE LIGNE PAR VOTRE RÉPONSE
+```
 ```{code-cell}
 ---
 deletable: false

--- a/cours.md
+++ b/cours.md
@@ -7,12 +7,12 @@ jupytext:
    format_version: 0.13
    jupytext_version: 1.15.1
 kernelspec:
-  display_name: Python 3 (ipykernel)
+  display_name: C++17
-  language: python
+  language: C++17
-  name: python3
+  name: xcpp17
 rise:
  auto_select: first
-  autolaunch: true
+  autolaunch: false
  centered: false
  controls: false
  enable_chalkboard: true
@@ -35,24 +35,28 @@ Nicolas Thiéry
 <http://Nicolas.Thiery.name/Enseignement/Info111>
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ## Pourquoi enseigner l'informatique?
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Évidence : l'ordinateur est partout!
 -   Combien d'ordinateurs dans la salle?
 -   Combien d'ordinateurs possédez vous?
-   Le mot «assisté par ordinateur» a disparu
+-   Le mot « assisté par ordinateur » a disparu
 -   Usage constant des ordinateurs, pour le travail comme le reste
 :::
 +++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
-**Évidence : tous les jeunes connaissent déjà l'informatique!**
+:::{admonition} Évidence : tous les jeunes connaissent déjà l'informatique!
+.
+:::
 +++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
@@ -96,27 +100,31 @@ Et pourtant, loin d'être Einstein ou Alonso, ...
 | Conduite          | Réparation, Conception      | Physique           |
 | Consommation      | Cuisine                     | Chimie, Biologie   |
 | Utilisation       | Programmation, ...          | Informatique       |
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ### Qu'est-ce qu'on apprend à l'école?
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   Principalement **la science**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   Et il y a des raisons profondes pour cela
-	<img src="media/Vinci.jpg" height="20ex" />
+    :::{image} media/Vinci.jpg
+    :width: 60%
+    :alt: "Ceux qui sont férus de pratique sans posséder la science sont comme le pilote qui s'embarquerait sans timon ni boussole et ne saurait jamais vraiment où il va -- Léonard de Vinci"
+    :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   Et des pressions pour que ce ne soit pas le cas
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 <!-- TODO IMG -->
@@ -136,89 +144,94 @@ Une conférence de [François Élie](http://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ois_
 :::
 ::::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### Tous les jeunes connaissent déjà l'informatique?
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **L'usage?**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   Évidence : tous les jeunes savent utiliser un ordinateur
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   Vraiment?
    [les-enfants-ne-savent-pas-se-servir-dun-ordinateur](http://nicolaslegland.wordpress.com/2013/08/15/les-enfants-ne-savent-pas-se-servir-dun-ordinateur/)
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **La technologie?**
 -   Qui sait programmer? Configurer un réseau?
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **La science?**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Ma petite expérience :**
 -   6ème :
    ```{image} media/Epson-hx-20.jpg
-    :alt: Beautiful Sunset
+    :alt: Ordinateur portable Epson HX-20
    :height: 100px
    :align: center
    ```
    3ème:
    ```{image} media/TurboPascal-Objet.jpg
-    :alt: Beautiful Sunset
+    :alt: Manuel Turbo Pascal Objet
    :height: 100px
    :align: center
    ```
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   Fac : apprendre la *science* a chamboulé ma programmation
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   2023 : après 33 ans et 300000 lignes de code, j'apprends encore ...
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ## La science informatique?
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
- ***Science du calcul et de l'information***
+:::{prf:definition}
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+L'***informatique*** est la Science du calcul et de l'information
-   Notion fondamentale : **étude des systèmes en évolution**
+:::
-    -   État du système avant
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
-    -   Étape de calcul
-    -   État du système après
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+:::{admonition} Thème fondamental : étude des systèmes en évolution
-   Modèles de calcul
+-   État du système avant
+-   Étape de calcul
+-   État du système après
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+:::
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ### Grands thèmes de l'informatique
 :::{admonition} Calculabilité : Que peut, ou ne peut pas faire, un ordinateur?
+-   Modèles de calcul
 -   Indépendamment du langage
 -   Indépendamment du matériel
 -   Miracle : tous les langages sont équivalents!
 :::
+++
 :::{admonition} Complexité : Combien faut-il de ressources pour résoudre un problème?
 -   Indépendamment du langage
@@ -226,9 +239,9 @@ Une conférence de [François Élie](http://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ois_
 -   Indépendamment de l'algorithme?
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
-### Grands problèmes de l'informatique
+### Grands thèmes de l'informatique (suite)
 :::{admonition} Maîtriser les systèmes extrêmement complexes
@@ -238,17 +251,17 @@ Une conférence de [François Élie](http://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ois_
 -   Services gérant des millions de clients
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 Problématiques de **passage à l'échelle**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 Stratégies d'**abstraction**
 Exemple : Couches OSI pour les réseaux
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Difficulté
 :class: attention
@@ -258,11 +271,11 @@ Apprendre des outils conçus pour les programmes de 100000 lignes
 en travaillant sur des programmes de 10 lignes ...
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### Grands thèmes de l'informatique (suite)
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Comment mieux s'exprimer pour que l'ordinateur résolve nos
 problèmes?**
@@ -288,9 +301,9 @@ problèmes?**
 -   Au delà des langages: modélisation, ...
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
-### Autres grands thèmes de l'informatique
+### Grands thèmes de l'informatique (suite)
 -   Interactions Humain Machine
 -   Bases de données
@@ -304,7 +317,7 @@ problèmes?**
 -   Langages formels, automates, compilation
 -   Mathématiques discrètes : graphes, combinatoire, ...
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ## À propos de ce cours
@@ -314,7 +327,7 @@ problèmes?**
 -   **Usage** : environnement de programmation, GNU/Linux
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Ce que l'on va voir
 -   Des briques de bases, des règles de compositions
@@ -323,7 +336,7 @@ problèmes?**
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{hint} Pour quoi faire??
 -   Bénéficier de l'expérience de plus de 50 ans de programmation
@@ -331,13 +344,13 @@ problèmes?**
 -   Intuition de comment résoudre un nouveau problème
 :::
-+++ {"editable": true, "jp-MarkdownHeadingCollapsed": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### Organisation du cours
 1h30 amphi, 1h30 TD, 2h TP
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{hint} Du TD? pour quoi faire???
 -   Apprendre la science informatique, en utilisant un ordinateur, pour
@@ -346,14 +359,14 @@ problèmes?**
 -   C'est pas facile ...
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Une difficulté : la forte hétérogénéité de niveau
 :class: attention
 Ce module s'adresse à tous, *débutants* comme *expérimentés*
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{important} Évaluation
 -   25% : Examen mi-semestre (dans l'axe des TD)
@@ -362,7 +375,7 @@ Ce module s'adresse à tous, *débutants* comme *expérimentés*
 -   15% : Exercices en ligne, notes de TP
 :::
-+++ {"editable": true, "jp-MarkdownHeadingCollapsed": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### Comment travailler l'informatique?
@@ -391,7 +404,7 @@ Ce module s'adresse à tous, *débutants* comme *expérimentés*
 -   Il vous faut un ordinateur ou tablette avec un navigateur web!  
    Variante: salle informatique en libre service
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": ""}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### Fraude et plagiat
@@ -404,7 +417,7 @@ C'est super!
 +++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{attention} Récupérer du code de quelqu'un d'autre (dont IA générationnelles comme chat-GPT)
-**C'est contre-productif**
+**À ce stade, c'est contre-productif**
 :::
 +++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
@@ -422,7 +435,7 @@ C'est de la **fraude**
 +++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
-:::{warning} Mais, au cas où, nous avons des outils ...
+:::{warning} Mais, au cas où, nous avons quelques outils :-)
 <!-- asdfsdf -->
 :::
@@ -435,14 +448,14 @@ C'est de la **fraude**
 Suivez le guide!
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "skip"}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Espace eCampus
 -   Pour interagir avec les enseignants
 -   <https://ecampus.paris-saclay.fr/course/view.php?id=80953>
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "skip"}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Page web
 -   Pour trouver toutes les informations
@@ -450,30 +463,31 @@ Suivez le guide!
 -   Mot clés: «Info111» ou «Nicolas Thiéry»
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "skip"}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### Infrastructure du cours, suite
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "skip"}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Salles de TP
 -   Pour programmer
 -   Salle de TP physique à la fac au 336 (SIF / PGIP)
-   Salle de TP virtuelle JupyterHub@Paris-Saclay
+-   Salle de TP virtuelle [JupyterHub@Paris-Saclay](https://jupyterhub.ijclab.in2p3.fr/) 
    ```{image} media/logo-jupyterhub.svg
    :alt: logo jupyterhub
    :height: 20px
    :align: center
    ```
-    <https://jupyterhub.ijclab.in2p3.fr/> 
+    <!-- <https://jupyterhub.ijclab.in2p3.fr/> -->
 -   Ou directement sur votre machine personnelle
 -   Exercices en ligne PLaTon
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "skip"}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Forge logicielle GitLab
 ```{image} media/logo-gitlab.svg
 :alt: logo gitlab
 :width: 5%
@@ -484,7 +498,7 @@ Suivez le guide!
 -   <https://gitlab.dsi.universite-paris-saclay.fr/>
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "skip"}}
+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 :::{admonition} Gestion des devoirs avec GitLab et travo
 ![image](media/travo_workflow.png)
@@ -492,15 +506,15 @@ Suivez le guide!
 Une innovation pédagogique Orsay / Montréal!
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ## Ordinateurs et traitement automatique des informations
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Exemples d'ordinateurs :**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 -   Calculatrice (programmable)
 -   Ordinateur personnel (PC, Mac, ...)
@@ -508,7 +522,7 @@ Une innovation pédagogique Orsay / Montréal!
 -   Super-ordinateur (Cray, IBM-SP, ...)
 -   Clusters d'ordinateurs
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Mais aussi :**
@@ -519,44 +533,47 @@ Une innovation pédagogique Orsay / Montréal!
 -   Téléviseurs, ...
 -   Arduino, Raspberry Pi, ...
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ### Caractéristiques principales d'un ordinateur
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Absolument stupide
+:class: warning
 -   Il obéit strictement aux ordres reçus
-   Est-ce qu'il fait ce que l'on veut?
+-   Fiable? Est-ce qu'il fait ce que l'on veut?
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Très très rapide
+:class: hint
 -   2GHz : 2 milliards d'opérations par seconde
 -   sans faire d'erreur
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{admonition} Très très bonne mémoire
+:class: hint
 -   Bible : Mo (million de caractères)
 -   Mémoire : Go (milliards de caractères)
 -   Disque : To (1000 milliards de caractères)
 -   Data center : Po
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### À quoi sert un ordinateur?
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Stocker des informations :**
 -   Documents, musique, photos, agenda, ...
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Traiter automatiquement des informations :**
@@ -568,9 +585,9 @@ Une innovation pédagogique Orsay / Montréal!
 -   ***Sortie***: informations envoyées vers l'écran, la
    mémoire, d'autres ordinateurs, ...
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
-**Définition :**
+:::{prf:definition} Programme
 Informellement, un ***programme*** est une séquence
 d'instructions qui spécifie étape par étape les opérations à effectuer
@@ -579,11 +596,13 @@ pour obtenir à partir des ***entrées*** un résultat (la
 Voir aussi : <http://fr.wikipedia.org/wiki/Programme_informatique>
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+:::
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ## Premiers programmes
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 :::{prf:example}
@@ -601,7 +620,7 @@ Voir aussi : <http://fr.wikipedia.org/wiki/Programme_informatique>
 **Entrée? Sortie?**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ::::{prf:example}
 :::{image} media/programme-lego.jpg
@@ -611,7 +630,7 @@ Voir aussi : <http://fr.wikipedia.org/wiki/Programme_informatique>
 ::::
 **Entrée? Sortie?**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 :::::{prf:example}
@@ -626,11 +645,9 @@ Voir aussi : <http://fr.wikipedia.org/wiki/Programme_informatique>
 ::::
 :::::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 **Entrée? Sortie?**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 :::::{prf:example}
 ::::{grid}
@@ -663,7 +680,7 @@ ouvre()
 **Entrée? Sortie?**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 :::{prf:example} Un exemple de programme C++
@@ -688,23 +705,23 @@ int main() {
 ```
 :::
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Démo :** *Compilation* en ligne de commande, *exécution*
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
 **Un peu lourd?** **Pas de panique!**
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
-### Le coeur du programme C++
+### Le cœur du programme C++
 ```{code-cell}
 ---
 editable: true
 slideshow:
-  slide_type: slide
+  slide_type: fragment
 ---
 // Entrée
 int x = 5;
@@ -714,7 +731,7 @@ int x = 5;
 ---
 editable: true
 slideshow:
-  slide_type: slide
+  slide_type: fragment
 ---
 // Traitement
 int xCarre = x * x;
@@ -725,48 +742,64 @@ int xPuissanceQuatre = xCarre * xCarre;
 ---
 editable: true
 slideshow:
-  slide_type: slide
+  slide_type: fragment
 ---
 // Sortie
 xPuissanceQuatre
 ```
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "subslide"}}
 ### Jupyter + Cling : une super calculatrice programmable
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
-**Jupyter :**
+:::{admonition} Jupyter
 -   Un environnement de calcul interactif multi-langage
 -   <http://jupyter.org>
-**Cling :**
+:::
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+:::{admonition} Cling
 -   Un interpréteur C++
 -   <https://root.cern.ch/cling>
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "slide"}}
+:::
+++ {"slideshow": {"slide_type": "slide"}}
 ## Résumé
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
-   À propos d'Info 111
+:::{admonition} À propos d'Info 111
-    -   Qu'est-ce que l'informatique (**Usage**, **Technologie**, **Science!**)
-    -   Objectifs du cours
-    -   Infrastructure du cours: eCampus, page web, salles de TP (virtuelles), forge GitLab
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+-   Qu'est-ce que l'informatique (**Usage**, **Technologie**, **Science!**)
+-   Objectifs du cours
+-   Infrastructure du cours: eCampus, page web, salles de TP (virtuelles), forge GitLab
-   Un aperçu de premiers éléments de programmation :
+:::
-    -   Ordinateur
-    -   Programmes
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
-    On reviendra dessus!
+:::{admonition} Un aperçu de premiers éléments de programmation
-+++ {"editable": true, "slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+-   Ordinateur
+-   Programmes
-   Environnement Jupyter+Cling
+On reviendra dessus!
+:::
+++ {"slideshow": {"slide_type": "fragment"}}
+::::{admonition} Environnement Jupyter+Cling
+.
+::::
--- a/index.md
+++ b/index.md
@@ -79,6 +79,49 @@ fin du TP pour que tout ce que vous avez fait soit bien sauvegardé.
 +++
+Le jeu [`laby`](https://sgimenez.github.io/laby/) propose plusieurs
+défis successifs; pour chacun d'entre eux, le but est de guider
+pas-à-pas une fourmi vers la sortie d'un labyrinthe à l'aide d'un
+programme. Chacun de ces défis sera l'occasion de découvrir ou
+manipuler un concept de programmation.
+Nous allons utiliser
+[`laby-jupyter`](https://github.com/nthiery/laby-jupyter/), une
+réimplantation de laby dans Jupyter.
+1.  Chaque feuille ci-dessous correspond à un défi. Ouvrez les
+    tour-à-tour dans l'ordre et suivez les instructions
+    incluses. Déposez votre travail après chaque feuille.
+	- [Laby 0b : Démonstration](0b.md)
+	- [Laby 1a : À vous de jouer](1a.md)
+	- [Laby 1b : Oh le caillou](1b.md)
+	- [Laby 1c : Encore un caillou!](1c.md)
+	- [Laby 2a : Que c'est loin ...](2a.md)
+	- [Laby 2b : Le couloir des cailloux](2b.md)
+	- [Laby 2c : Zig-Zag](2c.md)
+	- [Laby 2d : Le Zig-Zag des cailloux](2d.md)
+	- [Laby 3a : Ahhh des toiles!](3a.md)
+	- [Laby 3b : Toiles et cailloux](3b.md)
+	- [Laby 4a : La spirale infernale](4a.md)
+	- [Laby 4b : Par où passer?](4b.md)
+2.  Résoudre en Python le défi [Chou, chèvre, loup](chou-chevre-loup.md).
+3.  ♣ Dans l'ordre que vous souhaiterez :
+    - Reprendre en Python tout ou partie des défis de laby. Pour cela,
+      vous utiliserez le tableau de bord pour télécharger le devoir
+      `Semaine1Python`.
+    - Résoudre en Python le [jeu des cruches](cruches.md).
+    - Faire les feuilles laby supplémentaires en C++ :
+		- [Laby C++ : Counting the rocks](counting-the-rocks.md)
+	    - [Laby C++ : C'est fou!](this-is-crazy.md)
+++
 ### Exercice 4 : À faire pour la semaine prochaine
 Deux heures supplémentaires de `Laby`! Vous pouvez par exemple

--- a/this-is-crazy.md
+++ b/this-is-crazy.md
@@ -11,12 +11,19 @@ kernelspec:
  name: xcpp17
 ---
-+++ {"deletable": false, "editable": false, "nbgrader": {"cell_type": "markdown", "checksum": "1412fa8dba22a59e78085d1ef371cf70", "grade": false, "grade_id": "cell-05f3f0bf76964094", "locked": true, "schema_version": 3, "solution": false, "task": false}}
+++ {"deletable": false, "editable": false, "nbgrader": {"cell_type": "markdown", "checksum": "3ec5c74d7827a86b9563e8ea4942ea3c", "grade": false, "grade_id": "cell-05f3f0bf76964094", "locked": true, "schema_version": 3, "solution": false, "task": false}}
 # Laby: C'est fou!
 Les obstacles se multiplient pour un défi de plus.
+:::{admonition} Indication
+:class: dropdown hint
+Les toiles d'arraignées peuvent être neutralisées avec des cailloux
+:::
 [Niveau précédent](counting-the-rocks.md), <!--[Liste des niveaux](index.md#ListeDesNiveaux), !-->[Documentation](0b.md#Documentation)
 ```{code-cell}
@@ -37,6 +44,54 @@ nbgrader:
 LABY("this-is-crazy")
 ```
+```{code-cell}
+---
+deletable: false
+nbgrader:
+  cell_type: code
+  checksum: 5175ca859f4bf6fabf94895343e7fbf4
+  grade: false
+  grade_id: cell-6f9c72052cad1db5
+  locked: false
+  schema_version: 3
+  solution: true
+  task: false
+---
+// REMPLACER CETTE LIGNE PAR VOTRE RÉPONSE
+```
+```{code-cell}
+---
+deletable: false
+nbgrader:
+  cell_type: code
+  checksum: 1bef98b8da2b78e6f16ebf6fefabc274
+  grade: false
+  grade_id: cell-6f9c72052cad1db6
+  locked: false
+  schema_version: 3
+  solution: true
+  task: false
+---
+// REMPLACER CETTE LIGNE PAR VOTRE RÉPONSE
+```
+```{code-cell}
+---
+deletable: false
+nbgrader:
+  cell_type: code
+  checksum: bed78d165b165fafc71f6ac63bc707ea
+  grade: false
+  grade_id: cell-6f9c72052cad1db7
+  locked: false
+  schema_version: 3
+  solution: true
+  task: false
+---
+// REMPLACER CETTE LIGNE PAR VOTRE RÉPONSE
+```
 ```{code-cell}
 ---
 deletable: false